Методика развития образной памяти.

Ну что можно на это ответить? Древние говорили:"Мысль
изреченная есть ложь." каждому знакомо состояние
озарения,когда кажется,что понимаешь все до таких глу-
бин...,твоей мысли доступно все...,такая резкость и ясность
воображения... И как бледно и тускло выглядит все это,когда
переводишь в слова.Вообразить вилку легко,а попробуй описать
ее словами.Простота тут кажущаяся. Сначала надо воспринять,
потом понять,потом -подобрать слова. Не всякий способен
хорошо описать что-либо, но в воображении все гениальны.




Ни для кого не секрет, что любой разговор на бытовую тему
может длиться бесконечно. Любой научный - уже через пятнад-
цать минут упирается в тупик усталого внимания. Поэтому
первые ведутся где угодно,когда угодно, о чем угодно. Для
вторых организуются специальные семинары,симпозиумы,съезды.
Определенный круг слов и понятий объединяется вокруг опреде-
ленной сферы профессиональной деятельности - относительно
замкнутой части реального мира. Для того, чтобы подготовить
детей к восприятию и занятиям,необходимо восстановить
разрушенное школой детское целостное,яркое,образное восприя-
тие мира. Его подменяют тусклыми,разжеванными до потери инте-
реса, не прочувствованными кусками чужого опыта,громко имену-
емого "Педагогической программой подготовки к жизни".Личность
подавляется, она в рабстве бесполезного хлама,заполняющего
память.Способности глушатся,так и не раскрывшись.Хорошо,если
у ребенка возникает интерес к какому-либо занятию:детское
восприятие возвращается.




Образная память искусственно вызывает недостающие ощуще-
ния,дополняя усеченную информацию до полноценного образа,его
вызвавшего. Включение всех каналов восприятия отменяет прин-
цип "Повторение - мать учения". Повторение разрушает то,что
человек запомнил. Природа во второй раз не повторяет. А что
такое мгновенное запоминание? Это адекватная реакция. Никаких
стрессов,уверенность в себе, умственная работа становится
творческой. От здоровой психики зависит и хорошее здоровье.
Не тратишь время на зубрежку - оно освобождается для более
продуктивной деятельности. Сумел вообразить - значит помнишь.
Обучение теперь сводится к пониманию. Понял - представил.
Представил - уже знаешь. Но на этом не исчерпываются полезные
свойства образной памяти. Способность воспроизводить через
любой промежуток времени, забывать по заказу, заниматься нес-
колькими делами сразу без потери качества, восстанавливать
любую картинку после беглого взгляда и т.д.
То есть образная память возвращает целостное детское
восприятие мира, восстанавливает естественную память, учит
творческому мышлению. Это более стойкая форма памяти, разру-
шить которую почти невозможно, так как она исходит из интере-
сов и профессиональных знаний самого человека и уже неотдели-
ма от его личности. Все, что он будет делать,после
приобретения, точнее возвращения, своей естественной гениаль-
ности, будет делать ее методами, неуклонно совершенствуя и
систему и себя своей жизнью.





Растет скорость самой работы. Кроме того, что снят стресс
учебы, освобождено от зубрежки время и улучшилось здоровье,
растет емкость оперативной памяти. Если словесная - это 7+(-)
2 бит/сек на один образ, то образная - 60+(-)5 бит/сек. Бит
информации - это однозначный вопрос с ответом "да" или "нет".
Если мозг словесной памятью задает пять-девять таких вопросов
в секунду,то образной 55-65.
Кроме того, запомним, что человек даже в окружении книг
может творчески работать только с тем, что держит в голове.
Образная память - это библиотечка минимум из 10-15 книг. Мож-
но и больше. Это зависит от желания.





М Е Т О Д И К А О Б У Ч Е Н И Я

В чем же принцип, суть методики? Напомним, что существует
следующая асимметрия полушарий головного мозга: правое полу-
шарие является эмоциональным, образным, левое - логическим.
Наша задача научить работать оба полушария одновременно и
научиться воспринимать мир всеми органами чувств одновременно
так,как это делали наши предки и еще способны делать наши де-
ти.


Читать дальше:
http://education.kulichki.net/distant/mem/1.html